終身學習
(原文發表於2004年8月14日)
97回歸以來，為使香港能順利進入知識經濟，特區政府不斷鼓吹市民終身學習，多讀書，多取幾張文憑。大學畢業的，鼓勵他們繼續修讀碩士課程；進不了大學的，鼓勵他們修讀副學士學位；修不了副學士課程的，鼓勵他們選修一些四花八門的專業文憑，政府為此設立專責部門統籌此等事宜，並且撥巨款推行之。與此同時，教育統籌局不遺餘力推行母語教育，鼓勵學生弄通二文三語。
政府用心良苦，但恐怕是本末倒置。
97以前，香港教育長期被詬病的是奉行填鴨政策，著重灌輸知識，令學生死背爛誦知識而不重啟發，結果學生思考能力變得十分差勁，根本不能活學活用知識，擁有滿腦子的死知識完全無用。董建華出任特首，異常重視教育，委任梁錦松為教統會主席，改革過往奉行的教育制度之意昭然若揭。
但無論是教統會還是教育統籌局，主事人都看不到香港教育制度最大弊端，千改萬改就是不改填鴨制度，莘莘學子仍得孜孜地死背爛誦。過往二十多年的富足和父母的溺愛，再加上電視、上網及多姿多彩的課餘生活，年青一輩根本無心向學，人的素質每況愈下，思考力的低落更是黃腫腳不消提。
我經營企業多年，閱人不少，愈來愈覺得良好思考能力的難能可貴，具備這種本屬普通的能力，今時今日若求諸二十至四十歲的青壯年，千中無一(請恕我「偏激」，說百中無一實在太不符合實際了)。我不時到上海、廣州公幹，有緣常與當地青壯年打交道，他們的學識和頭腦，同齡的香港人拍馬難追。
知識是死的，頭腦是活的，唯有好的頭腦才可融會貫通知識及運用知識。頭腦好才可指導我們要做些甚麼、怎樣才可做對及做好。要體現能力，頭腦較以文憑為代表的死知識管用千百倍。香港教育當局不在這個重要環節下功夫，祇顧多搞甚麼撈什子專科文憑、副學士學位甚至學士學位都是捨本逐末及徒勞無功的！這種教育制度下所產生的所謂「人才」，根本不能滿足各行各業僱主的需要。長此下去，僱主將無可用之將，復無可用之兵！香港對外還能有競爭力？！
可嘆的是，不光是教育當局沒能覺察香港學生(包括大學生)思考能力普遍低弱，整個社會似乎亦沒有這個共識。我在這個專欄一而再，再而三聲嘶力竭地為此吶喊，是我危機感愈來愈深的反映。
「終身學習」這個口號，看來最好稍為修改一下，改為「終身思考、學習」，不知各位讀者朋友意下如何？
